加拿大的英語(yǔ)課程和英語(yǔ)教學(xué)模式因?yàn)楦绹?guó)的教育非常靠近，所以去加拿大讀書，也是不少母語(yǔ)為非英語(yǔ)國(guó)家的孩子選擇留學(xué)的一種方式。

 

在今天，越來(lái)越多的加拿大家長(zhǎng)讓子女參加沉浸式法語(yǔ)課程(French Immersion)，這令很多公立學(xué)校的教育體制出現(xiàn)分歧，英語(yǔ)班和核心的英語(yǔ)課程“萎縮”，而法語(yǔ)班反而成為主流。加拿大安省各大教育局已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一現(xiàn)象，日后可能會(huì)出臺(tái)限制措施，以控制參加法語(yǔ)班的人數(shù)。

 

 

所謂沉浸式法語(yǔ)課程，指的是將學(xué)生“沉浸(Immerse)”到法語(yǔ)的環(huán)境中，任課教師不但用法語(yǔ)教授法語(yǔ)本身，還用法語(yǔ)講授學(xué)科課程，因此法語(yǔ)不僅是學(xué)習(xí)的工具還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這一課程，源于本國(guó)的雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)，后來(lái)被全國(guó)各省所采納，并在各大英語(yǔ)教育局中推廣。

 

可是，隨著沉浸式法語(yǔ)課程越來(lái)越流行，大量學(xué)生選擇去法語(yǔ)班，令本省不少教育局的英語(yǔ)班級(jí)萎縮，而一些只提供英語(yǔ)課程的學(xué)校更乏人問(wèn)津。

 

據(jù)本地英文媒體《環(huán)球郵報(bào)》報(bào)道，加拿大公立學(xué)校的“沉浸式法語(yǔ)”課程在過(guò)去10年的入學(xué)率上升了40%。

 

 

位于大多倫多地區(qū)西部的荷頓區(qū)公校教育局(Halton District School Board)總監(jiān)米勒(Stuart Miller)坦言，他們本是一個(gè)英語(yǔ)的教育局，可是由于參加沉浸式法語(yǔ)課程的學(xué)生太多了，威脅到了不少核心英語(yǔ)課程的地位。

 

在很多小學(xué)的一年級(jí)，法語(yǔ)班干脆已經(jīng)成為“主流”。該教育局下轄的小學(xué)中，有15所小學(xué)一年級(jí)法語(yǔ)班的人數(shù)超過(guò)英語(yǔ)班。最夸張的是Tom Thomson小學(xué)，法語(yǔ)班有53人，而英語(yǔ)班僅4人;以及Martin Street小學(xué)，法語(yǔ)班有31人，而英語(yǔ)班只有兩個(gè)學(xué)生(下圖)。

 

參加沉浸式法語(yǔ)課程的人數(shù)陡增，帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是師資力量不足，學(xué)校為聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的法語(yǔ)教師疲于奔命。在Tom Thomson小學(xué)，53名法語(yǔ)班的學(xué)生要分成三個(gè)班上課，大大增加了法語(yǔ)老師的壓力。

 

第二個(gè)問(wèn)題則是英語(yǔ)班的學(xué)生被忽視，甚至被“邊緣化”。由于參加英語(yǔ)班的人太少，學(xué)校往往將他們拆開(kāi)，插入其他不同年級(jí)的課室內(nèi)，這不但不利于學(xué)生們的成績(jī)，就連他們的社交生活也受影響。

 

 

荷頓區(qū)伯靈頓市的一名家長(zhǎng)麥金托什女士(Katherine McIntosh)說(shuō)，她的7歲的大女兒麥迪遜(Madison)上的是法語(yǔ)班，被額外的功課折磨得不堪重負(fù)，連輔導(dǎo)功課的家長(zhǎng)也一起受累。她本想讓女兒退出法語(yǔ)班，但是生怕學(xué)習(xí)質(zhì)量不能得到保證，于是乎不得不“硬挺”著留在法語(yǔ)班里。

 

據(jù)悉，麥迪遜上的是Clarksdale小學(xué)，該校一年級(jí)的法語(yǔ)班有51人，而英語(yǔ)班只有15人。

 

荷頓區(qū)公校教育局教育總監(jiān)的米勒坦言，有家長(zhǎng)甚至要求教育局將實(shí)行英﹑法語(yǔ)雙軌課程的學(xué)校轉(zhuǎn)成全法語(yǔ)學(xué)校，被他拒絕了，因?yàn)樗麄?ldquo;畢竟是一個(gè)英語(yǔ)教育局”。如今，英語(yǔ)的核心課程受到挑戰(zhàn)，教育局就當(dāng)解決這一問(wèn)題。他們正為如何令英語(yǔ)﹑法語(yǔ)課程并存而展開(kāi)公眾咨詢，希望能在明年9月前找到解決辦法。

 

 

另一方面，在本省其他地區(qū)的公校，也出現(xiàn)了法語(yǔ)班人數(shù)過(guò)多，“打壓”英語(yǔ)班的現(xiàn)象，這令不少教育局出臺(tái)限制措施，以控制參加法語(yǔ)班的人數(shù)。例如皮爾區(qū)公校教育局早在4年前便開(kāi)始采取策略，以抽獎(jiǎng)形式，決定可以入讀第一班法語(yǔ)課程的學(xué)生，并將人數(shù)控制在第一級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的25%。

 

本地教育界人士相信，隨著沉浸式法語(yǔ)課程越來(lái)越流行，各教育局出臺(tái)的限制措施可能也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)家長(zhǎng)和孩子們對(duì)于這樣的現(xiàn)象持很大的分歧，大多數(shù)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的興趣愛(ài)好不應(yīng)該受到制度的限制。