在當今社會，“內向”似乎成為了一個貶義詞。在普通人的眼里，外向性格的孩子通常嘴甜、交際廣，更討人喜歡。美國個性與職業評估專業網站Truity網站也曾指出：高收入的群體中，大部分都是外向性格的人，尤其是那種外向感知思維判斷型的和外向直覺判斷思維型的，而且外向型人才更多的擔任管理職務，外向性格的人平均管理5個人，而內向性格的人平均管理3個人。

 

事實真的是這樣嗎？

 

美國是全球公認的外向型國家，與美國學生相比，國內學生更加顯得“不善交際”“不茍言笑”，但若是認真思考一下，你就會發現“外向比內向更好”這樣的觀點，是美式教育對我們最嚴重的誤導。

 

 

國內學生留學美國之后，對美國學生的第一印象就是熱情外向，課堂內滔滔不絕，課堂外談笑風生，而美國的學校也為這些外向的學生鼓掌。但在長時間近距離的接觸過這些外向的學生之后，你也會發現這些學生看似創造了活躍的課堂，但真正意義上擁有內涵思想的人并不多，內向的中國學生，看似沉悶，往往能夠一語驚人。

 

外向型的學生比內向型的學生更優秀，這是美式教育對國際學生，尤其是中國學生最大的誤導之一。

 

美式教育外向型價值觀

 

美國是一個超級大國，不管是在科技、軍事方面，還是教育方面，現在都處于無人能及的地位，因此人們都主動地或潛移默化地吸收了美國的價值觀，覺得每個人最理想的狀態就是像美國人一樣善于交際，充滿活力與熱情。

 

國內的許多學校也紛紛模仿起了美國的學校，將桌椅擺成美式課堂的樣子，孩子們圍坐成一個圓，覺得這樣的小班教學能夠更好的培養孩子的組織能力和發展個性。

 

甚至許多接受過美式教育的教師，在考試評分時，也會不自覺地認為優秀的學生都應該是外向的，而無意間給外向性格的孩子加分，給內向性格的孩子減分。

 

 

什么是內向？

 

根據管理學中的MBTI人格類型量表（Myers Briggs Type Indicator），一個人的性格分為四個維度、8個因子：

 

1、對社會做出的反應 (Social reaction)：外傾 (E) - 內傾 (I)

2、收集信息的偏好 (Preference for gathering data)：感覺 (S) - 直覺 (N)

3、作決策的偏好 (Preference for decision making)：對事 (T) - 對人 (F)

4、作決策的類型 (Style of decision making)：判斷 (J) - 認知 (P)

 

從以上我們可以大概看出，內向與外向是評判一個人人格的重要因素，而許多人對于內向性格的理解有誤，就像害羞常常跟內向聯系在一起，但其實內向與害羞是完全不同的。害羞是對于社會評論的恐懼反應，而內心側重于對于外部信息的回應。

 

就像是亞裔人群處理信息的方式與美國人不同一樣，兩者解決同一個問題的時候，亞裔人群在安靜的環境下表現更出色，而美國人更喜歡有聲地解決，比如互相討論等形式。若非要強迫亞裔人群以自己不擅長的另一種方式來解決問題，也實在是強人所難。所以，美式教育所強調的外向、熱情，不見得一定適合國內孩子，還需因材施教。

 

 

內向型的獨特優勢

 

1、內向型更敏銳，更加遵守社會規范和社會道德。在同樣的年齡段里，內向型作弊及破壞規則的行為更少，更有同情心，也更少做冒險的事情和出現交通事故。

 

2、內向型領導比外向型領導管理員工的效果更好，因為內向型更善于傾聽，較少強迫別人按照自己的意愿行事。

 

3、高收入很少成為內向型做事的動力。因為內向型更希望工作能夠帶給他們深層次的意義，歷史上具有深遠影響的思想、藝術創作和發明等都來自內向之人，如愛因斯坦的相對論、肖邦的《夜曲》、J·K·羅琳的《哈利·波特》等。

 

著名心理學家榮格認為，內向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內心世界，即自己的觀點、思想、情感和行為；而外向者則把心理能量或者興趣指向外界環境中的一切。

 

內向和外向沒有優劣之分，關注內心的人著力發展自我感，首要面對的是如何認同、提升自己，關注外在的人著力發展能力，首要面對的是如何被人喜歡與被環境認同。